家教园

五年级心理健康教育课教案（1）

课堂 也 有 红 绿 灯

一、训练主题分析

(一)训练意图

本课的训练主题是培养学生自觉遵守课堂纪律的习惯。通过本课训练，使学生认识到良好的课堂纪律是高效课堂教学的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前的课堂守纪意识和行为习惯的基础上，学习并领悟督促自己遵规守纪的方法与技巧，从而在后续的课堂听讲中逐步养成自觉守纪的习惯，提高课堂自律能力。

（二）训练目标

⒈认知目标：回想若干课堂违纪事件，客观评价自己的课堂纪律性，认识遵规守纪的必要性；

⒉技能目标：领悟本课介绍的督促自己遵守课堂纪律的策略与技巧；

⒊情感态度目标：体验参与制订本班课堂常规的愉悦感和成就感，体验在“乱纪律”状况下听课的烦躁心情；

⒋行为习惯目标：积极参与课堂表演、交流、讨论和评价，愿意运用本课介绍的各种策略，督促自己养成遵规守纪的课堂听讲习惯。

㈢训练的重点、难点分析

⒈重点：体验参与制订班级课堂常规的愉悦感和成就感；树立守纪意识；探讨有效自我督促的守纪方法与技巧。

⒉难点：养成守纪习惯，提高课堂自律能力。

二、活动设计：鼓欢迎掌、小品表演、学生来信评析、画圆画方、订班规、填卡片、经验交流、闭目反思等。

三、教学程序

㈠“判断鉴别”板快的教学

教师：最近，我收到了东东同学的来信，有哪位同学愿意帮我念一下。好，请某某同学上台来。注意，在他朗读来信时，大家一定要认真听，不要搞其他的小动作，看哪个大组的同学听得最认真。

第1、2、3组学生听“来信”。

第4组的同学各自按提示自然表演下列情境：

⑴一学生急冲冲地从教室外跑进来，“啊，在这里上课……”；

⑵在座位上东摇西晃；

⑶用脚尖踢前排同学的凳子；

⑷与同桌交头接耳；

⑸向后排同学传纸条；

⑹在做鬼脸；

⑺玩学习用品；

⑻两个同学争吵起来。

学生来信评析（叠加小品表演）

尊敬的老师：

最近我越来越讨厌上微机课了。每次上课前，总要排着长队进机房，进了机房之后，王老师还规定这也不能摸那也不许碰，更让我生气的是，有一次上课，我跷着二郎腿，居然还被王老师训斥了一顿，我真不想上这种课。……

此致

敬礼

学生：东东

教师：大家评一评，刚才哪个大组的同学听得最不认真？

教师：第4组的同学怎么搞出这么多令人不愉快的事情。大家说，他们刚才的行为合适吗？

教师：那么，这节课我们就来谈一谈课堂听讲的事儿。

教师：下面我们再来谈谈东东的烦恼吧！大家说，东东遇到了什么麻烦呢？课堂上要不要设置红绿灯呢？同桌之间先讨论一下，谈谈各人的看法。

画圆画方

教师：刚才，大家都谈得很有见地。现在我想请大家做一个游戏。这个游戏很简单，但一定要认真听，并且要在我说完后大家才能一起行动。哪几位同学愿意到前面来？其他同学在下面做。

教师：好，我开始说要求了，请大家画一个正方形和圆形，看谁画得既迅速又标准。

教师：都画完了吧，我们先来看看这几位同学的作品，哪个完成得最好。

教师：××同学，你的任务完成得最棒，请问你有什么秘诀没有？

教师：看来，老古话说得不假，不依规矩，难成方圆啊！我们几十个人在一个班级里上课，如果没有点规矩，每个人想怎样就怎样，则会出现什么情形呢？课堂上是不是应该有些必要的纪律约束呢？这值得大家深思啊！

（二）“训练策略”板快的教学

订班规

教师：大家知道在课堂上该做什么，又不该做什么吗？同学们亲自制订过课堂常规吗？如果没有制订过，大家想不想利用现在这个时间，把咱们班的课堂常规制订出来呢？

教师：那好，下面就让我们以小组为单位，共同订班规吧！请每位同学先在纸条上提议两条课堂纪律，这两条最好是自己曾经违反过的或自己认为最有必要的课堂纪律。记住：在小纸条上要注明“提议人×××”。然后请各人把小纸条交给组长汇总，组长将本组成员的提议粘贴到一张纸上，形成提案。最后各小组派人上讲台把本组的提案粘贴到小黑板上。

教师：在大家的共同努力下，咱们的课堂常规已现出雏形了，课后请班委会把各组的提案整理一下，拟议成咱们班的课堂常规草案。

学生按下列程序订班规：每人写出两条自认为最有必要的班规→交给组长汇总，粘贴成提案→小组派员往小黑板上贴提案

填卡片

教师：大家从一年级到五年级已经听了将近5年的课了，不知大家违反过课堂纪律没有？请自认为曾经违反过课堂纪律的同学举手。（绝大多数学生举手，有些学生是在他人举手后才举手的）。啊！有这么多诚实的孩子勇敢地举起了手，老师很佩服你们敢于“自我批评”的勇气，但我不明白，上课听讲不是很容易的事吗，干吗大家总要违反纪律呢？也就是大家违反课堂纪律会有哪些原因呢？

学生列举课堂违纪原因：不自觉，老师不严格，管不住自己……

教师：哈哈，大家罗列出了这么多原因，请大家想一想，最主要的一条是不是我们的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找点好办法，把自己管住呢？

教师：我读小学的时候，也经常违反课堂纪律，后来得到一位老师的帮助，慢慢地就改掉了。同学们想不想学学我的方法呢？

教师：我的秘诀就是每天让自己填一张“自我监督卡” 。（用投影仪呈示，卡上有课程名称、授课教师、有无不恰当的听课行为、优良中差综合评价、备注等栏目）。现在我给每人发一张“自我监督卡”，请在卡片上把你上一节课的课堂表现反映出来，越详细、具体就越好。（举例）

教师：刚才当我请违反过纪律的同学举手的时候，我发现有几位同学没举手，可见他们是很遵守课堂纪律的，同学们有什么难处需要请教他们的，让他们上讲台传授点窍门好吗？

学生上台交流

（三）“反思体验”板快的教学

教师：刚才不少同学承认自己曾经违反过课堂纪律，现在我想请大家回想一下自己曾经违反过哪些纪律，自己最严重的课堂违纪又是什么情形。为了替你保密，请你闭上眼睛，在头脑中回忆出相关的事例。（播放轻音乐）

学生：回忆自己的课堂违纪事例。

教师：请大家思考一下，如果自己老是违反课堂纪律，会给自己带来什么后果？对全班又有哪些影响？

学生：没听清老师的讲课，学习效果不好，影响同学的学习，影响了老师的教学情绪……

教师：在这节课上，你学到了有哪些方法和窍门可以使自己减少违纪次数？你以后最想试用哪些方法来督促自己遵守课堂纪律？

学生：填写自我监督卡、写警示牌、向榜样学习、留意老师对自己的暗示……

（四）、教学结束语：我希望大家在今后的课堂学习中，勇敢地向自己的不良听课习惯挑战，努力培养自己的自制力，通过提高课堂听讲的效率来提高自己的学习成绩。