家教园

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游戏活动、小组讨论、评价的方法，懂得互相帮助的作用，激发助人为乐的情感。

活动重点：

知道热心帮助他人是一种高尚的品德，懂得互帮互助的作用。

活动难点：

知道如何正确帮助他人。

教学过程

一、导入

师：假如有一天，我们的手臂都不能弯曲了，想想看我们怎么吃饭或者喝水呢？

师：请同学们以小组为单位，互相演练一下看看。

学生操练，教师指导。

师：从刚才的操练中，你们获得了什么体会？

师：今天我们就来说说我们班级同学互相帮助的事迹。

出示课题：我爱帮助同学

（设计意图：让学生动起来，活跃课堂气氛，吸引学生注意，同时也让学生初步体验到帮助的快乐。）

二、新授

1、说一说（我爱帮助同学）

（1）受助人的心声

师：老师相信我们同学中都接受到其他人的帮助，你们能不能说说你被帮助时，被帮助之后有什么感受吗？

师：结合一些典型的事例来说一说。

教师给予适当的引导，并且对学生的回答加以总结。

（2）施助人的心声

【师：我们班级这个学期的黑板上有什么新的变化吗？

生：多了一栏好人好事榜。】

师：相信我们班的许多同学也帮助过其他同学，那么你帮助别人的时候怎么想的呢？

师：帮助之后有什么体会吗？结合你的实际事例来说一说。

教师给予适当的引导，并且对学生的回答加以总结。

（3）小结互帮互助的作用和优点。

师：听了同学们的发言老师觉得我们的同学都爱帮助同学，能不能总结一些互帮互助的优点？

师：同学们说得很好，这里有一首儿歌正好也体现了同学们的心声，我们一起来读一读。

呈现儿歌：“同学生活在一起，你帮我呀我帮你，互相关心多温暖，团结友爱真亲密。”

（设计意图：激发学生热爱帮助同学的情感。）

2、议一议（如何正确帮助同学）

师：其实老师还觉得帮助同学也是有方法的，接下来通过两个发生在我们身边的案例来讨论一下我们应该如何帮助同学。

（1）案例分析

出示案例

小A同学的数学学习成绩不太好，最近数学课的分数知识，对他来说很难掌握。所以小A同学的数学回家作业总是有很多的错误。但是他非常用功，学习习惯也很好，每次作业本发下来发现有错误了，就要及时订正。但是因为他不知道如何订正就询问他的好朋友——小B。这个时候小B正和班里的其他同学玩游戏，觉得没有空帮他辅导，于是他就把自己的作业本直接丢给了小A，让他自己抄。

师：你们觉得小B的行为对吗？为什么？

师：那么我们应该如何帮助同学呢？

教师引导并对学生的回答总结。

（比如：要先辅导同学订正作业，帮他讲解怎样做题。帮助同学应该要让同学真正解决困难等等）

师小结：很好，同学有困难我们应该帮助他，但是帮助的时候应该讲究方法，不能用不恰当的方法来帮助，会适得其反。

（设计意图：让学生明白帮助同学要讲究方法。）

出示案例

小C同学他经常会受到同学们的帮助，他也经常会让同学们帮助他。比如早操排队了，他发现自己的钥匙还在口袋了，于是他就吆喝着让小D同学帮他放进台板。中午吃饭了他总是不够吃，因此他每天习惯性的要求同学小D去添饭。对小C同学的所有要求，班级的同学们经常会是无条件的去帮助他。

师：你们如何看待班级同学的行为？为什么？

师：那么我们应该如何帮助同学呢？

教师引导并对学生的回答总结。

（引导学生说出帮助同学应该讲原则）

师小结：很好，同学有困难我们应该帮助他，但是帮助的时候应该讲究原则，不能帮他做所有的事情，会让他更加懒惰，更加有依赖性，得不到进步。

（2）小结

师：通过刚才的两个案例，我们学习到如何帮助同学吗？师：那么我们把刚才的那首儿歌再补充一下。

呈现儿歌：

“互帮互助讲方法，帮助不忘讲原则，团结友爱多快乐，其乐融融一家亲。”

（设计意图：联系学生的实际情况，用班级的案例分析，帮助学生理解和明白如何正确帮助同学。）

3.看一看

师：我们班级里有许多同学都喜欢帮助别人，我们大家一起来看一看

呈现同学互助的照片。

（设计意图：加深学生热爱帮助同学的情感。）

4、评一评：

师：刚才我们学习了如何正确帮助同学，也看了同学们互助的照片。下面就用这样的标准，来评出我们班级的团结互助明星。

师：把你们心目中的互助明星写在小纸条上交上来。

师：请同学来唱票。

（对于受到夸奖的同学可以进行精神或物质的奖励）

（设计意图：通过学生互评，巩固学生的这种好行为，为全班同学树立榜样。）

三、结束语

今天我们一起学习了如何帮助同学，最后我们在把来朗读一下我们学习到的内容。

呈现儿歌：“同学生活在一起，你帮我呀我帮你，互相关心多温暖，团结友爱真亲密。互帮互助讲方法，帮助不忘讲原则，团结友爱多快乐，其乐融融一家亲。”